ОБРАЗОВАНИЕ. ВОСПИТАНИЕ. ОБУЧЕНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГА

В монографии проанализированы действующие и перспективные педагогические технологии в области физической культуры, показан подход к оценке их эффективности методами квалиметрии, который позволяет также оценить и организовать мониторинг учебной деятельности студентов с целью повышения качества образовательной и воспитательной деятельности вуза (кафедры). Значительное внимание уделено методике измерения качества образовательных технологий, а также созданию программированного экспертно-информационного комплекса для регистрации и анализа квалиметрической информации с целью принятия адекватного и своевременного управляющего педагогического решения.

19 декабря 2010 г. исполняется ровно десять лет со дня основания Казахстанского филиала МГУ. Срок как будто небольшой, но достаточный, чтобы дать прекрасную характеристику работе филиала. Одно из важных направлений филиала - русистика в Казахстане. Второе важное направление, тоже связанное с национальной спецификой, - поддержка и развитие идей сотрудничества, взаимопонимания и укрепления культурных связей между народами.

Статья-рассказ посвящена Кембриджскому университету и городу при университете

Статья посвящена исследованию современных тенденций использования корпоративного микроблогинга, являющихся важнейшим ресурсом современной деловой онлайн-коммуникации, и выявлению лингвометодического потенциала для его использования в обучении немецкому языку для специальных целей в вузе. Цель работы: выявить жанровые, стилистические, лингвистические особенности немецкоязычных корпоративных микроблогов и разработать систему заданий для интеграции корпоративных микроблогов немецких компаний в курсы немецкого языка в вузе. Материалом для исследования послужили корпоративные интернет-ресурсы более 200 немецкоязычных компаний и организаций различного масштаба, представляющих разные сферы: информационные технологии, производство (автомобилестроение, пищевая промышленность), торговля (различные группы товаров), сфера услуг (транспортные и финансовые услуги, услуги связи) и др. Автор использовал следующие методы исследования: лингвистический анализ жанровых, стилистических, языковых особенностей корпоративных микроблогов; сравнение лингвистических характеристик корпоративных микроблогов и других средств корпоративной онлайн-коммуникации; количественная обработка данных; обобщение. Проведенное исследование позволяет сделать вывод о том, что включение в курс обучения языку специальности сервиса микроблогов Твиттер как одного из самых распространенных видов корпоративной коммуникации позволит повысить эффективность обучения профессиональной иноязычной коммуникации в вузах. На основе выявленных жанрово-стилистических, лингвистических и лингвометодических особенностей немецкоязычного корпоративного микроблогинга предложен комплекс заданий с использованием корпоративных микроблогов, направленных на развитие языковых, речевых, коммуникативных и межкультурных навыков и компетенций студентов вузов в сфере профессиональной онлайн-коммуникации.

Методические рекомендации адресованы студентам заочной формы обучения факультета педагогики и психологии, обучающимся по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (профиль «Психология и социальная педагогика»). В них представлены основные требования и рекомендации для написания курсовых работ по учебной дисциплине «Социальная педагогика», которые предназначены для организации самостоятельной работы студентов.

Предложена концепция гибридной организации лабораторных работ, основанная на системном объединении возможностей известных педагогических технологий. Разработана модель лабораторного занятия, в котором натурные, виртуальные и академические состав-ляющие являются компонентами дидактической системы исследования изучаемых физических процессов

Рассматривается коммуникативный компонент готовности к проектной дея-тельности у преподавателей вузов средствами информационных технологий, приведе-ны уровни выраженности компонента и данные его исследования.

Рассматриваются проблемы адаптации ребенка на различных этапах его обучения в школе в контексте возрастных кризисов и роль родителя в профилактике и преодолении проблем в контексте изменения социальной ситуации развития ребенка

Рассматриваются проблемы профессионального самоопределения молодежи и в условиях регионального образовательного пространства, формирующегося в ситуа-ции анклавности

Несмотря на то, что экономическое образование в последние годы было одним из самых популярных в нашей стране, на рынке труда сложилась неординарная ситуация. С одной стороны специалистов с дипломами экономического профиля избыток, с другой стороны работодатели не перестают жаловаться на нехватку квалифицированных кадров

Как из бумаги с помощью ножниц и клея смастерить карпа Купринуса из сказки немецкого писателя Отфрида Пройслера "Маленький Водяной".

Обсуждение актуальных проблем образования и педагогики пользователями на многочисленных сайтах Интернета.

Пользователи Интернета обсуждают проблемы образования.

Пользователи Интернета обсуждают острые вопросы образования.

Рассматриваются модели по формированию мотивационных установок обучающихся, включающие модель изменения учебной мотивации в процессе обучения и даны рекомендации по их реализации на основе внедрения превентивной технологии обучения в образовательный процесс вуза

Рассматриваются теоретические основания и практические рекомендации по организации работы аспирантов с портфолио в целях формирования конкурентоспособности будущих специалистов высшей квалификации. Предлагается структура конкурентоспособного портфолио и практико-ориентированной образовательной среды, обеспечивающей его наполнение

Описана компетентность преподавателя, включающая в себя профессионализм, педагогическое мастерство, квалификацию, функциональную грамотность. Определяется компетентность преподавателя не только базовым образованием, наличием учёной степени, звания, опыта работы, но и особенностью его профессиональной деятельности.

На рынке образовательных услуг одним из главных условий обеспечения конкурентоспособности высшего учебного заведения является уровень профессиональной компетентности преподавателя вуза, определяющий качество подготовки будущих специалистов

Представляемое читателю методическое пособие смело можно было бы назвать «Прецедентами учительского пересказывания». Актуальность таких прецедентов в методике развития профессионально ориентированной речи давно назрела: учитель-практик весьма скептически относится к теоретическим построениям, заслоняющим реальную практику, и предпочитает им опыт, который подтверждает и поддерживает его понимание сути дела или возводит к ней.

В учебном пособии «Клиника интеллектуальных нарушений» раскрывается содержание, показана его роль и место в медико-педагогическом комплексе дисциплин, рассматриваются понятия интеллекта и интеллектуальных нарушений, этиологии, патогенеза, психофизиологических механизмов и классификации интеллектуальных нарушений, как концептуальные отечественные, так и международные. Рассматривается структура комплексных нарушений, сопровождающихся снижением уровня интеллекта генетического и экзогенного происхождения. Раскрывается значение ранней комплексной медико-психолого-педагогической диагностики и реабилитации в профилактике детской инвалидности и сиротства.

Монография посвящена обоснованию теоретико-методологических, социальных и психолого-педагогических основ разрабатываемой с 2005 г. теории киберсоциализации человека с позиции социальной педагогики и психологии, в рамках интегративной концепции педагогики и психологии жизненного пути личности (психовозрастной онтологии). Киберсоциализация рассмотрена как особый вид социализации человека, предложена классификация факторов киберсоциализации и намечены пути воспитания личности в информационном обществе.

Издание предназначено для учителей 3 класса. В пособии даны ответы к заданиям учебника русского языка, дидактического материала и тестов по русскому языку.

Дана общая характеристика эколого-курортного региона Кавказские Минеральные Воды и оценка гидроминеральной базы курортов. Рассмотрены санаторно-курортный и туристский комплексы региона, представлены главные города-курорты и их достопримечательности.

Пособие посвящено основам компьютерных технологий в научных исследованиях. Предназначено для магистров по направлению подготовки 210100.68 – Электроника и наноэлектроника. Включает в себя пять глав и примеры с их подробным разбором и решением.

Проектный метод используется в обучении физике. Студенты второго курса технического университета разрабатывают виртуальные проекты – компьютерные программы, позволяющие проводить интерактивные виртуальные эксперименты с динамической 3D визуализацией моделируемых процессов. В статье рассматриваются примеры компьютерного моделирования вращательного движения.

Учебно-методическое пособие посвящено актуальной проблеме воспитания и обучения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Первый раздел включает описание психологических и педагогических исследований в области воспитания и обучения детей с РАС, а также вопросы диагностики данного заболевания. Второй раздел посвящён методическим аспектам коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с тяжёлыми формами РАС. В третьем разделе предлагается вариативная программа обучения детей дошкольного возраста с тяжёлыми расстройствами аутистического спектра в группах кратковременного пребывания.

Учебное пособие разработано в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины «Методика обучения географии» («Методика обучения и воспитания (география))». Данное пособие включает компетентностно ориентированные задания вариативного содержания, требующие сформированности у обучающихся общекультурных, профессиональных и профессионально-специализированных компетенций. Оценивание результатов подготовки бакалавра предусматривает ответы на вопросы собеседования, задания по работе с картой, решение различных проблемных ситуаций и практических задач. Адресовано бакалаврам Института естествознания и экономики ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет», обучающимся по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование. Может быть также полезно учителям географии, преподавателям системы по-вышения квалификации педагогических кадров, руководителям методических объединений учителей географии. Издание подготовлено на кафедре географии и методики преподавания географических дисциплин ИЕиЭ ФГБОУ ВПО «ОГПУ». Утверждено на заседании кафедры, протокол № 7 от 27.03.2015 г. Согласовано с учебно-методической комиссией ИЕиЭ ФГБОУ ВПО «ОГПУ» 13.04.2015 г.

В монографии представлено развернутое изложение всесторонне обоснованной, прогностически нацеленной концепции реформирования системы учебной работы по физической культуре в общеобразовательной школе.Реформирование учебной работы предлагается осуществить на основе идеи подлинной реализации учения П. Ф. Лесгафта о «физическом образовании». Предлагаемая концепция представляет собой один из практических прикладных результатов теоретической деятельности, направленной на реанимирование и дальнейшее развитие этого учения, осуществляемые с учетом современных жизненных реалий и новейших достижений теории физической культуры, педагогики и науки в целом, на основе фундаментализации содержания, раскрытия и эффективного использования уникального по своей природе общеобразовательного потенциала учебного предмета «Физическая культура» в общеобразовательной школе. Адресована студентам физкультурных вузов, учителям физической культуры, директорам школ, руководителям органов образования, научным работникам.

В пособии рассматриваются этапы становления и развития кафедры, условия функционирования сложившейся образовательной системы кафедры: структурные подразделения, кадры, обеспечивающие учебный процесс, основные виды деятельности кафедры. Адресовано студентам (бакалаврам, магистрам), аспирантам, преподавателям и сотрудникам.

Изложена краткая история становления и развития кафедры пиротехники – современной ХТГС (Химия и технология гетерогенных систем) Инженерного химико-технологического института (ИХТИ). В книгу включены как история кафедры, так и материалы, воспоминания, написанные ее профессорско-преподавательским составом и сотрудниками. Приведены библиографические сведения о ее основателях и выпускниках.

Книга в доступной и занимательной форме знакомит с «неформальной» физикой, которая связана с окружающим миром. Обсуждаются такие вопросы, как оценки физических величин, методы размерностей и подобия, приближенные методы, «качественные» теории, использование математического анализа, интернета и др. Книга вводит школьника (с 9-го по 11-й класс) в «творческую лабораторию» физика-исследователя. По каждой теме имеется подборка задач. Представлены задачи исследовательского характера, которые могут быть использованы в рамках школьной научной лаборатории. Отдельная часть книги вводит в основные понятия нелинейной динамики - науки продолжающей бурно развиваться в настоящее время.

Автором представлен опыт построения базовой концептуальной модели профессиональной компетентности выпускника профессионально-педагогического вуза. Эта модель может стать основой оптимальной системы управления подготовкой педагогов профессионального обучения. The author presents experience of construction of base conceptual model of professional competence of the professional-pedagogical high school graduate. This model can become a basis of optimum control system for teachers’ of secondary vocational training instruction

Подробно освещаются комплексы упражнений для применения их в лабораторных занятиях по дисциплине "Спортивно-педагогическое совершенствование" в избранном виде спорта для студентов профиля "Физкультурное образование". - Элиста, 2013. - 20 с.

Изложены аспекты обеспечения подготовки бакалавров методом проектов, позволяющим выполнить комплекс работ по достижению реального практического результата – формирова-нию профессиональной идентичности

Подробно освещаются комплексы гимнастических упражнений для применения их в практических занятиях физической культурой студентов. Комплексы общеразвивающих упражнений помогут студентам во время прохождения педагогической практики. - Элиста, 2014.- 36 с.

О методике преподавания основ калмыцкой вышивки на уроках технологии. //Современные технологии повышения качества образовательного процесса в вузе: материалы научно-методической конференции. - Элиста, 2006. - С. 107-109.

В учебном пособии отражены: классификация нарушений слуха, причины нарушений слуха, психолого-педагогическая характеристика и особенности психофизического развития неслышащих детей дошкольного возраста. Представлена комплексная программа адаптивного физического воспитания неслышащих детей старшего дошкольного возраста с учетом комплексного и мультидисциплинарного подхода.

Учебное пособие раскрывает роль и сущность профессиональных задач в педагогической профессии, а также смысл созидательной деятельности специалиста через решение проблем в личности человека средствами образования. В пособии предлагается классификация профессиональных задач, их структура и технологии решения. Приводятся тексты профессиональных задач разных видов, а также даются примерные задания для формирования умений формулировать задачи применительно к конкретной ситуации и рационально их решать. Это пособие может быть использовано при обучении студентов направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование и 050400.62 Психолого-педагогическое образование в рамках изучения дисциплин: «Введение в профессию», «Педагогика», «Теория обучения и воспитания», «Психология», «Основы акмеологии», «Педагогическая акмеология», «Психолого-педагогический практикум».

Сборник рассказывает о страницах истории одного из ведущих университетов культуры Западной Сибири по подготовке специалистов высшей квалификации в сфере культуры и искусства.

Рассмотрены общие сведения и методические вопросы выполнения курсового проектирования, требования по его оформлению и защите, рекомендуемая литература.

Состоит из трех частей. Первая часть содержит контрольные работы и устные темы по французскому языку для студентов заочной формы обучения и требования к их оформлению. Вторая – грамматический материал, необходимый для выполнения контрольных работ. Третья – тексты для чтения.

Представлена краткая характеристика современного состояния проблемы формирования мотивации учения в педагогической теории и практике образования. Отмечаются ведущие факторы развития мотивации учения и факторы, не способствующие развитию. При-водятся данные о влиянии традиционного и он-лайн обучения на мотивацию учебной деятельности

Анализируется понятие феномена цвета и отражение его в речи, рассматриваются особенно-сти восприятия колоронимов при обучении языку.

Охарактеризована специфика работы с бездомными через методологию Б.Г.Ананьева, Г.А. Бокаревой, В.А. Никитина с примерами применения методологических принципов ученых на базе Центра социальной адаптации для лиц без определенного места жительства и занятий

Рассматриваются вопросы, связанные с реализацией инновационных образовательных технологий в учебном процессе технического вуза, систематизация их по видам учебной деятельности; приводятся примеры реализации интерактивных форм и методов обучения дисциплинам математического цикла на младших курсах бакалавриата

Дана методика научно-исследовательской работы студентов старших курсов,обучающихся по специальности «Металлорежущие станки». Представлены последовательность работы студента, тематика работ по КНИРС, правила оформления отчета.

В первой главе монографии рассмотрены основные тенденции и ориентиры развития образования в современных условиях. Изучены взгляды, мнения и прогнозы известных ученых относительно перспектив развития образования и повышения его качества в условиях компетентностного подхода. Исходя из объективной необходимости перехода на компетентностно-ориентированное образование, в монографии исследованы сущность и особенности компетентностного подхода к проектированию государственных образовательных стандартов, его отличия от квалификационной модели. Вторая глава монографии посвящена проблеме профессиональной подготовки специалиста адаптивной физической культуры в компетентностном формате. Исходя из того, что характеристика объекта педагогических воздействий является исходным условием любого процесса образования, в работе подробно рассмотрены требования, предъявляемые к профессиональной компетентности специалиста по адаптивной физической культуре особенностями контингента основных нозологических групп. Особое внимание в исследовании отведено выявлению наиболее специфических профессионально-важных личностных качеств специалиста адаптивной физической культуры, оказывающих существенное влияние на повышение эффективности его профессиональной деятельности. Рассмотрена специфика каждого из компонентов адаптивной физической культуры и, в соответствии с ней, определен круг специальных компетенций, формирующих профессиональное «лицо» специалиста адаптивной физической культуры. Представленные в монографии требования к результатам освоения основной образовательной подготовки по специальности «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)», вошли в проект ГОС ВПО нового поколения в виде универсальных и профессиональных компетенций, которыми должен обладать выпускник по окончанию вуза.

В методическом пособии представлены программа и правила проведения соревнований среди школьников по новой самостоятельной спортивно-гимнастической дисциплине – командной гимнастике. Содержание программы позволяет проводить соревнования по гимнастике как среди команд классов одной школы, так и более высокого уровня – межшкольных, городских и т.п., а также тестировать индивидуальный уровень подготовленности учащихся по разделу «Гимнастика» программы по физической культуре для общеобразовательных школ. Комментарии к «Регламенту» и «Правилам соревнований» помогут более чётко организовать их проведение и сделать работу судей более компетентной и объективной. В пособии представлены методические материалы по проведению командных соревнований по физической подготовке, которые можно проводить как на уроках, так и на секционных занятиях гимнастикой.

Монография посвящена обоснованию теоретико-методологических, социальных и психолого-педагогических основ разрабатываемой с 2005 г. теории киберсоциализации человека с позиции социальной педагогики и психологии, в рамках интегративной концепции педагогики и психологии жизненного пути личности (психовозрастной онтологии). Киберсоциализация рассмотрена как особый вид социализации человека, предложена классификация факторов киберсоциализации и намечены пути воспитания личности в информационном обществе.