УЧЕБНАЯ И ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА (220,00 руб.)

Стр.2

Стр.3

Стр.4

Рецензенты: А.А. Воронова, кандидат педагогических наук, доцент И.М. Рюмина, кандидат психологических наук, доцент Польшина М.А., Насибуллина А.Д. Учебная и производственная практика: учебно-методическое пособие для обучающихся по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование профиль «Логопедия» / М.А. Польшина, А.Д. Насибуллина. – Оренбург. – 2021. – 142 с. 2

Стр.2

ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ……………...……………………………….………………………...4 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ …………………………………….…………..5 РАЗДЕЛ 1. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ…….…….…………....11 1.1 Учебная практика (ознакомительная)……………………………………...11 РАЗДЕЛ 2. ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ……....14 2.1 Проектно-технологическая практика …..…………………………………14 2.2 Педагогическая практика...........................................................................18 2.3 Преддипломная практика...........................................................................26 РАЗДЕЛ 3. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПРАКТИКИ И СТУДЕНТОВ………………………………………………………………….29 3.1 Права и обязанности руководителей практики………………………………29 3.2 Права и обязанности студентов-практикантов……………………………….31 ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………...……….. .35 Приложение А Шаблон отчета по учебной (учебно-ознакомительной практике)………………………………………………………………………........35 Приложение Б Шаблон отчета по производственной (проектнотехнологиченской практике)…………………………………………………........50 Приложение В Шаблон отчета по производственной (педагогической практике)…………………………………………………................................... 90 Приложение Г Шаблон отчета по производственной (преддипломной практике)…………………………………………………..................................120 3

Стр.3

ВВЕДЕНИЕ Практика бакалавра, обучающегося по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, является обязательным разделом основной профессиональной образовательной программы и направлена на формирование компетенций в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. Актуальность настоящего учебно-методического пособия определяется тем, что прохождение практики и написание по ней отчета является одним из основных видов профессиональной деятельности бакалавров и формирует, прежде всего, профессиональные компетенции. Настоящее учебно-методическое пособие разработано на основе - Приказа Министерства образования и науки РФ от 05.04.2017 № 301 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры», а также в соответствии со следующими нормативными актами ФГБОУ ВО ОГПУ: - Порядок организации и проведения практики обучающихся, осваивающих образовательные программы высшего образования – программы бакалавриата, программы специалитета, программы магистратуры; - Положение о государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры. Цель учебно-методического пособия – обеспечение сопровождения практики бакалавров в процессе обучения. Особенностью учебнометодического пособия является развернутое изложение поэтапной организации и выполнения практической работы бакалавров. Для этого в пособии представлен практический материал: индивидуальные задания и методические рекомендации по их выполнению, примеры разработки и оформления различных составляющих практической работы, а также форма отчета об учебной и производственной практики. Общее количество часов, отведенное на прохождение практики бакалавра в каждом семестре, определяется учебными планами рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС. Содержание отчета о прохождение практики дифференцируется на каждом этапе обучения. Итогом этой практики является подготовка чернового варианта ВКР, представляющей собой совокупность полученных в ходе научно-исследовательской деятельности результатов, свидетельствующих о наличии у ее автора сформированных компетенций. 4

Стр.4