Практические решения в методике преподавания физической культуры в общеобразовательной организации на основе модели смешанного обучения

Стр.2

Стр.3

УДК 396.011.3:373.5(075.8) ББК 74.26я73 П 69 Авторы составители Панкратович Т.М., Голикова Е.М., Акимова Л.А. Тиссен П.П. Рецензент Коровин С.С. доктор педагогических наук, профессор, Оренбургский государственный педагогический университет Практические решения в методике преподавания физической культуры в общеобразовательной организации на основе модели смешанного обучения: методические рекомендации [Электронный ресурс] Панкратович, Е.М. Голикова, Л.А. Акимова, П.П. Тиссен – Оренбург, 2022. – 68 с. Методические рекомендации разработаны по итогам реализации проекта «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации с учетом реализации модели смешанного обучения», который реализуется при финансовой поддержке Министерства просвещения РФ в рамках государственного задания (дополнительные соглашения № 0730302021-044/1 от 30.06.2021 г. и № 073-0302021-044/2 от 21 июля 2021г. к соглашению № 073-0302021-044 от 18 января 2021г.). В учебном издании представлены теоретические и методические аспекты прикладного характера о возможностях использования модели смешанного обучения в практике преподавания физической культурыв общеобразовательной организации. Методические рекомендации предназначены учителям физической культуры общеобразовательных организаций, студентам, обучающимся по педагогическим направлениям подготовки УДК 396.011.3:373.5(075.8) ББК 74.26я73 /Т.М. Оренбург, 2022 2

Стр.2

Содержание Ведение 1 Теоретические аспекты использования модели смешанного обучения в методике преподавания физической культуры в общеобразовательной организации………………………………….. 1.1 Феномен «смешанное обучение» в контексте методики преподавания физической культуры……………………………………. 4 9 9 1.2Модели смешанного обучения…………………………………………. 13 2 Практика реализации модели смешанного обучения в методике преподавания физической культуры……………………………………. 24 2.1 Реализация модели смешанного обучения «перевернутый класс»… 24 2.2 Реализация модели смешанного обучения «ротация станций»…… 36 2.3 Реализация модели смешанного обучения «ротация лабораторий»…. 50 Список литературы 64 3

Стр.3